مقایسه ی تنظیم هیجان و مکانیسمهای دفاعی در مادران دارای دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف این مطالعه مقایسه تنظیم هیجان و مکانیسمهای دفاعی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانییادگیری بود. این پژوهش علّی- مقایسهای و از نوع مقطعی _ مقایسه ای است. جامعه ی آماری این پژوهششامل کلیه ی مادران دانش آموزان 8 تا 16 ساله با و بدون ناتوانی یادگیری شهرستان نورآباد(دلفان) در سال1391 میباشد. آزمودنی های پژوهش شامل 30 نفر از مادران دانش آموزان مبتلابه ناتوانی یادگیری بود کهبا استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و 30 نفر از مادران دانش آموزان عادی بهشیوه ی همتا سازی(بر اساس سن مادر، تحصیلات، پایگاه اجتماعی - اقتصادی وتعداد فرزندان) انتخابشدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تنظیم هیجان شناختی و مکانیسمهای دفاعی استفاده شد. نتایجنشان داد که بین دو گروه از مادران در تنظیم هیجان و (manova) تحلیل واریانس چند متغیریاین نتایج نشان می دهد که آن دسته از افراد .(p<0/ مکانیسمهای دفاعی تفاوت معناداری وجود دارد( 001که از سبکهای دفاعی رشد نایافته استفاده میکنند از توانایی مدیریت و تنظیم هیجانی پایینتریبرخوردارند. بنابراین میتوان با تهیهی برنامههای آموزشی مهارتهای هیجانی، به فرد در استفادهی بیشتراز مکانیسمهای دفاعی رشد یافته کمک کرد.